თემატური გეგმები

                                  
აქ არის მოცემული ერთი კლასის მაგალითი


 VI კლასის თემატური გეგმა

                                    საგანი-ისტორია

        სახელმძღვანელოს ავტორი- ,,ჩვენი საქართველო”–მ.სურგულაძე, ვ.ნეიძე,

                                                     ნ.ერემაშვილი, გ.მშვენიერაძე

                                                      საგნის მასწავლებელი - ნათია კალანდაძე

                                                    კვირეული დატვირთვა- 3 სთ.

 შემაჯამებლების რაოდენობა სასწავლო წლის მანძილზე-სულ- 5.(I სემესტრი-2)

                                                                         (II სემესტრი -3)

#	თემატური ერთეული	Tematika	მიზანი	მეტოდები და სტრატეგიები	დრო	რესური	შეფასება
I.1	დრო და ისტორია	როგორ და რისთვის  იზომება დრო?	საზ. მეც. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია  განმარტოს და გამოიყენოს ქრონოლოგი-ური  ერთეულე-ბი (წელიწადი, საუკუნე, ათასწლეული) და წელთაღრიცხვის სისტემა (ძველი და ახალი ერა).	სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე ასოციაციური კავშირების რუკა		დაფა, ცარცი, სახელმძრვანელო, ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი            სქემა მიმდინარე განმავითარებელი
2		ისტორიული დრო	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	დროის  დიაგრამა რაფთ მეთოდი		დაფა, ცარცი, სახელმღვანელო, ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი რაფთის რუბრიკა მიმდინარე განმავითარებელი
3		დროის აღრიცხვის სისტემა	საზ. მეც. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია  განმარტოს და გამოიყენოს ქრონოლოგი-ური  ერთეულე-ბი (წელიწადი, საუკუნე, ათასწლეული) და წელთაღრიცხვის სისტემა (ძველი და ახალი ერა).	კითხვები და პასუხები ,,კიპა“ ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე		დაფა, ცარცი, სახელმღვანელო, ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვები და პასუხები ,,კიპა“ მიმდინარე განმავითარებელი
4		როგორ წარმოიშვა კალენდარი?	საზ. მეც. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია  განმარტოს და გამოიყენოს ქრონოლოგი-ური  ერთეულე-ბი (წელიწადი, საუკუნე, ათასწლეული) და წელთაღრიცხვის სისტემა (ძველი და ახალი ერა).	ვენ-დიაგრამა–დროის მოვლენათა ჯაჭვი		დაფა, ცარცი, ფურცლებიფილფჩატი, მარკერი ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი                  სქემა მიმდინარე განმავითარებელი
5		როგორი კალენდრით ვსარგებლობთ დღეს?	მოსწავლე გაანალიზებს და ერთმანეთს შეადარებს იულიუსისა და გრიგორიანულ კალენდარს	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა წყვილებში მუშაობა: ვფიქრობთ, ვწყვილდებით, ვუზიარებთ		დაფა, ცარცი, სახელმძRვანელინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org ო	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი                სქემა
6	გარემო და ადამიანი	სივრცე და ტერიტორია	საზ.მეცVI.12. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს მხარე ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს მათ მნიშვნელობაზე.	სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, თვალსაჩინოება: ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი               სქემა
7		მიწის რესურსები	საზ. მეც. VI.12. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს მხარე ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს მათ მნიშვნელობაზე.	სააზროვნო სქემა: შედარება		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
8		სასარგებლო წიაღისეული	საზ. მეც.V-VI.13. მოსწავლეს შეუძლია  მსჯელობა ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებაზე.	ვენ-დიაგრამა  დისკუსია: ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი            დისკუსია
9		ტყის რესურსები	მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ტყის რესურსების მნიშვნელობაზე	სააზროვნო სქემა: შედარება		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
10		წყალი -საქართველოს სიმდიდრე	მოსწავლეები იმსჯელებენ საქართველოს ზედაპირულ და მიწისქვეშა წყლებზე, მათს სახეობებსა და თავისებურებებზე	სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე სააზროვნო სქემა: შედარება		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი  მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
11		ბუნებათსარგებლობა  საქართველოში	საზ. მეც.V-VI.13. მოსწავლეს შეუძლია  მსჯელობა ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებაზე.	სააზროვნო სქემა: შედარება წყვილებში მუშაობა: ვფიქრობთ, ვწყვილდებით, ვუზიარებთ პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, თვალსაჩინოება, სახელმძღვანელო www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი       პრეზენტაცია მიმდინარე განმავითარებელი
12		ტყისა და წყლის მოხმარებისა და დაცვის  ხალხური ტრადიციები	მოსწავლეები იმსჯელებენ თუ როგორ იცავდნენ ჩვენი წინაპრები ტყისა და წყლის დაცვაზე, როგორ მოიხმარდნენ მათ	ვენ-დიაგრამა დისკუსია: ფორუმი		დაფა, ცარცი, თვალსაჩინოება, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი       დისკუსია
13		როგორ  არჩევდნენ სამოსახლოს?	საზ. მეც.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს საქართველოს გეოგრაფიული ობიექტები დასახლებების ტიპებთან.	სააზროვნო სქემა: შედარება სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
14		ძველი  ქალაქები საქართველოში	საზ. მეც VI.11. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს საქართველოს გეოგრაფიული ობიექტები დასახლებების ტიპებთან.	სააზროვნო სქემა: შედარება ჯგუფური მუშაობა პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი      ჯგუფური მუშაობა
15	საქართველოს მოსახლეობა	ვინ ცხოვრობს საქართველოში?	მოსწავლეები იმსჯელებენ თუ რამდენი ადამიანი ცხოვრობს საქართველოში, რა ნიშნით განსხვავდებიან ერთმანეთისაგან აქ მცხოვრებთა ჯგუფები	სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე კითხვები და პასუხები ,,კიპა“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელ   კითხვები და პასუხები ,,კიპა“
16		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება	ტესტირება		რვეული	მიმდინარე შემაჯამებელი
17		რელიგიები საქართველოში	საზ.მეც.VI.20. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოში არსებული რელიგიები.	ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე ,,პანელური დისკუსია“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
18		როგორ იცვლება მოსახლეობის რიცხოვნობა?	საზ. მეც .VI.10. მოსწავლეს შეუძლია  ჩამოთვლოს საქართველოს მოსახლეობის მახასიათებლები.	სააზროვნო სქემა: შედარება დისკუსია: მიკროფონი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო.რვეული,ფურცლები ინტერნეტ-რესურსი www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
19		როგორ იცვლება მოსახლეობის რიცხოვნობა?	საზ. მეც .VI.10. მოსწავლეს შეუძლია  ჩამოთვლოს საქართველოს მოსახლეობის მახასიათებლები.	ვენ-დიაგრამა მოვლენათა ჯაჭვი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო , ფილფჩატიმარკერი. www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
20		რატომ გადაადგილდება მოსახლეობა?	მოსწავლეები იმსჯელებენ  მოსახლეობის მექანიკური მოძრაობის გავრცელებულ ფორმაზე-მიგრაციაზე, მის მიზეზებსა და მიმართულებებზე	სააზროვნო სქემა: შედარება ჯგუფური მუშაობა პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატიმარკერი. www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი    პრეზენტაცია
21		ადამიანის ასაკი და ცხოვრების ტრადიციული წესი	მოსწავლეები იმსჯელებენ ადამიანის სიცოცხლის ასაკობრივ პერიოდებად დაყოფის ქართულ ხალხურ ტრადიციაზე	მოვლენათა ჯაჭვი დისკუსია: ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
22		ქვის ხანა საქართველოს ტერიტორიაზე	მოსწავლეები იმსჯელებენ წინარე ისტორიის საფეხურებზე,რომლებიც ადამიანმა საქართველოს ტერიტორიაზე გაიარა	სააზროვნო სქემა: შედარება მრგვალი მაგიდა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
23		ბორბალი	მსჯელობა ადამიანის გამომგონებლურ უნარებზე	მოვლენათა ჯაჭვი ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
24		სამეთუნეო მორგვი	მოსწავლეები იმსჯელებენ სამეთუნეო მორგვის შესახებ	კითხვა-პასუხი ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვა-პასუხი
25		საქსოვი დაზგა	მოსწავლეები იმსჯელებენ თუ რა დიდი ცვლილებები გამოიწვია საქსოვი დაზგის შექმნამ	მოვლენათა ჯაჭვი ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი. ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი              სქემა
26		რვალისა და რკინის მჭედლები	მსჯელობა და ანალიზი ქართველური ტომების წვლილისა საკაცობრიო წინსვლაში(მეტალურგია)	კმოვლენათა ჯაჭვი კითხვა-პასუხი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო ინტერნეტ-რესურსი ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი მოვლენათა ჯაჭვი
27		რვალისა და რკინის მჭედლები	მოსწავლეები გაანალიზებენ მელაურგიის როლს კაცობრიობის განვითარებაში	სააზროვნო სქემა: შედარება ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
28		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება	ტესტირება		რვეული	მიმდინარე შემაჯამებელი
29		რა არის ხელოსნობა?	საზ.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები	სქემა:  დროის ცხრილი დისკუსია: ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
30		რას  ნიშნავს სამეცნიერო-ტექნიკური პროგრესი?	საზ. მეცVI.14. მოსწავლეს შეუძლია  მსჯელობა კომუნიკაციების განვითარებაზე უძველესი  დროიდან დღემდე.	სქემა:  დროის ცხრილი დისკუსია: ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმმიმდინარე განმავითარებელი დინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
31		სამეცნიერო-ტექნიკური პროგრესის დადებითი და უარყოფითი მხარეები	საზ. მეც.VI.14. მოსწავლეს შეუძლია  მსჯელობა კომუნიკაციების განვითარებაზე უძველესი  დროიდან დღემდე.	სააზროვნო სქემა: შედარება კითხვა-პასუხი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვა-პასუხი
32		საქართველოს ეკონომიკის დარგები	საზ.მეცVI.23. მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მოგზაურობებისა და ვაჭრობის მნიშვნელობაზე.	სააზროვნო სქემა: შედარება ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
33	ადამიანი და სახელმწიფო	უძველესი სახელმწიფოები საქართველოს ტერიტორიაზე	საზ. მეც.VI.16. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს სხვადასხვა საზოგადოებa მათთვის დამახასიათებელი  ნიშან-თვისებებისა და წესების მიხედვით.	ვენ-დიაგრამა პანელური დისკუსია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
34		ჩვენი წინაპრების რწმენა-წარმოდგენები	მსჯელობა შორეული წინაპრების რწმენა-წარმოდგენებზე	სააზროვნო სქემა: მოვლენათა ჯაჭვი ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
35		ქართლის სამეფო	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმიმდინარე განმავითარებელი მდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
36		მეფე ფარნავაზი	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	სააზროვნო სქემა: მოვლენათა თანამიმდევრობა ჯგუფური მუშაობა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი ჯგუფური მუშაობა
37		,,didi mcxeTa”	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა შეკითხვების დაფა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი შეკითხვების დაფა
38		ქართლის სამეფო და რომის იმპერია	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
39		მეფე ვახტანგ გორგასალი (V saukunis II naxevari)	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
40		E egrisis samefo VI saukuneSi	საზ. მეცVI.11. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს საქართველოს გეოგრაფიული ობიექტები დასახლებების ტიპებთან.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი პრეზენტაცია
41		arabTa saxalifo da saqarTvelo	საზ. მეც.VI.21.  მოსწავლეს შეუძლია  განასხვავოს კულტურის სხვადასხვა კომპონენტები და განიხილოს მათი ურთიერთკავშირი.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
42		X saukune: daviT kurapalati	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	მოვლენათა ჯაჭვი კითხვები და პასუხები ,,კიპა“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვები და პასუხები ,,კიპა“
43		erTiani saqarTvelos mefe bagrat III (975-1014)	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე ,,პანელური დისკუსია“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
44		daviT aRmaSenebeli(1089-1125)	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	სააზროვნო სქემა: მოვლენათა თანამიმდევრობა ჯგუფური მუშაობა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი ჯგუფური მუშაობა
45		saqarTvelos samefo wyoba da reformebi daviT aRmaSeneblis dros	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელ დებატი
46		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება	ტესტირება		რვეული	მიმდინარე შემაჯამებელი
47		Tamar mefe (1184-1213)	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდე ,,პანელური დისკუსია“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
48		A adamiani da sazogadoeba	საზ. მეც.VI.10. მოსწავლეს შეუძლია  ჩამოთვლოს საქართველოს მოსახლეობის მახასიათებლები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
49		samRvdeloeba	საზ. მეც.VI.10. მოსწავლეს შეუძლია  ჩამოთვლოს საქართველოს მოსახლეობის მახასიათებლები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
50		მეომრის აღზრდა	საზ. მეც.VI.15. მოსწავლეს შეუძლია  ამოიცნოს სხვადასხვა ნიშანი და  პირობა, რომლის მიხედვითაც  ადამიანი ამა თუ იმ საზოგადოებას მიაკუთვნებს თავს.	მინი ლექცია სადიკუსიო ქსელი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
51		გლეხები, ხელოსნები და ვაჭრები	საზ. მეც.VI.8. მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს პიროვნებებისა და სხვადასხვა სოციალური ფენის როლზე საქართველოს ისტორიაში.	სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე წყვილებში მუშაობა: ვფიქრობთ, ვწყვილდებით, ვუზიარებთ		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი პრეზენტაცია
52		ცოტნე დადიანი და დემეტრე თავდადებული	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
53		გიორგი V ბრწყინვალე(1318-1346) და მონღოლთა ბატონობის დასასრული	საზ. მეც.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს  საქართველოს ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართ- ვე­­ლობაში  მონა-წილეობდნენ.	სააზროვნო სქემა: შედარება პანელური დისკუსია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
54		საქართველო თემურ ლენგის პირისპირ	საზ. მეც.VI. 2.     მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს და შექმნას ინფორმაციის გადმოცემის სხვადასხვა  საშუალება (ცხრილი, გრაფიკი, ფოტო, სქემა, ჩანახატი).	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
55		საქართველო XV saukunis meore ნახევარში	საზ. მეც.VI. 2.     მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს და შექმნას ინფორმაციის გადმოცემის სხვადასხვა  საშუალება (ცხრილი, გრაფიკი, ფოტო, სქემა, ჩანახატი).	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
56		XVI  საუკუნის ქართლი ორი დამპყრობლის წინააღმდეგ	საზ. მეცVI. 2.      მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს და შექმნას ინფორმაციის გადმოცემის სხვადასხვა  საშუალება (ცხრილი, გრაფიკი, ფოტო, სქემა, ჩანახატი).	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
57		XVI  საუკუნის ქართლი ორი დამპყრობლის წინააღმდეგ	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	მოვლენათა ჯაჭვი წყვილებში მუშაობა: ვფიქრობთ, ვწყვილდებით, ვუზიარებთ პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი პრეზენტაცია
58		შაჰ-აბას I-ის შემოსევები კახეთში	საზ. მეცVI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	გონებრივი იერიში კითხვა-პასუხი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვა-პასუხი
59		შაჰ-აბას I-ის შემოსევები კახეთში	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
60		მარტყოფიდან მარაბდამდე	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
61		მარტყოფიდან მარაბდამდე	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
62		imereTis mefe solomon I (1752-1784)	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში.	მოვლენათა ჯაჭვი სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
63		aspinZidan georgievskis traqtatamde	საზ. მეც.VI.8. მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს პიროვნებებისა და სხვადასხვა სოციალური ფენის როლზე საქართველოს ისტორიაში.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
64		aspinZidan georgievskis traqtatamde	საზ. მეც.VI.8. მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს პიროვნებებისა და სხვადასხვა სოციალური ფენის როლზე საქართველოს ისტორიაში.	მინი ლექცია შეკითხვების დაფა ესე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი  ესე
65		qarTl-kaxeTis samefo XVIII saukunis miwuruls	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა სადისკუსიო ქსელი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
66		qarTl-kaxeTis samefo XVIII saukunis miwuruls	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	T  დიაგრამა სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი იმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
67		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება	ტესტირება		რვეული	მიმდინარე შემაჯამებელი
68		rusuli mmarTvelobis damyareba saqarTveloSi	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	მოვლენათა ჯაჭვი შეკითხვების დაფა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
69		rusuli mmarTvelobis damyareba saqarTveloSi	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	სააზროვნო სქემა: შედარება ,,მრგვალი მაგიდა“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი            დისკუსია
70		XIX saukunis saqarTvelo	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	მოვლენათა ჯაჭვი ჯგუფური მუშაობა პრეზენტაცია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი ჯგუფური მუშაობა
71		XIX saukunis saqarTvelo	საზ. მეც.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის  ეპოქებთან.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი დისკუსია
72		saqarTvelos istoriuli miwebis SemoerTeba	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	მოვლენათა ჯაჭვი სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი             სქემა
73		saqarTvelos istoriuli miwebis SemoerTeba	საზ. მეცVI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	სააზროვნო სქემა: შედარება სააზროვნო სქემა: გონებრივი იერიში კითხვები და პასუხები ,,კიპა“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი კითხვები და პასუხები ,,კიპა“
74		1918-1921 –damoukideblobis sami weli	საზ. მეც.VI.9. მოსწავლეს შეუძლია  შეადაროს ომისა და მშვიდობის შედეგები მოსახლეობისა-თვის საქართველოს ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
75		1918-1921 –damoukideblobis sami weli	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
76		saqarTvelo sabWoTa kavSiris SemadgenlobaSi	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	T  დიაგრამა სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი           სქემა
77		saqarTvelo sabWoTa kavSiris SemadgenlobaSi	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი              სქემა
78		საბჭოთა კავშირის დაშლა და საქართველოს  დამოუკიდებლობა	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	სააზროვნო სქემა: შედარება პანელური დისკუსია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
79		საქართველო დღეს	საზ. მეც.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია  დაახასიათოს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში არსებული  მმართველობის ფორმები.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი        დებატი
80		მე, შენ, ჩვენ	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი             დისკუსია
81		საზოგადოება და წესრიგი	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში	მინი ლექცია ასოციაციური კავშირების სქემა ესე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი ესე
82		ღირსება, თანასწორობა, თავისუფლება	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში	სააზროვნო სქემა: შედარება პანელური დისკუსია		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი            დისკუსია
83		როგორ აღსრულდება სამართალი?	საზ.მეც.VI.19. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს კანონიერება და მშვიდობიანი თანაარსებობა.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი           დისკუსია
84		ბავშვის უფლებები	საზ.მეც.VI.19. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს კანონიერება და მშვიდობიანი თანაარსებობა.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი         დისკუსია
85		როგორ მოვაგვაროთ კონფლიქტები?	საზ.მეც.VI.19. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს კანონიერება და მშვიდობიანი თანაარსებობა.	მოვლენათა ჯაჭვი მრგვალი მაგიდა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი           დისკუსია
86		ხელნაწერები და ადამიანები	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	მოვლენათა ჯაჭვი რეფერატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი               რეფერატი
87		ქართული ბეჭდვითი სიტყვა	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა    ესე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი     ესე
88		ქართული მუზეუმების სათავეებთან	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	მოვლენათა ჯაჭვი მრგვალი მაგიდა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
89		ექვთიმე თაყაიშვილი და ქართული საგანძურის თავგადასავალი	საზ. მეც.VI.21.  მოსწავლეს შეუძლია  განასხვავოს კულტურის სხვადასხვა კომპონენტები და განიხილოს მათი ურთიერთკავშირი.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა რაფთ მეთოდი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი რაფთ მეთოდი
90		ექვთიმე თაყაიშვილი და ქართული საგანძურის თავგადასავალი	საზ. მეც.VI.21.  მოსწავლეს შეუძლია  განასხვავოს კულტურის სხვადასხვა კომპონენტები და განიხილოს მათი ურთიერთკავშირი.	მინი ლექცია დებატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დებატი
91		ჭედურობისა და ოქრომჭედლობის ტრადიციები	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
92		ჭედურობისა და ოქრომჭედლობის ტრადიციები	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	T  დიაგრამა სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი სქემა
93		ქველმოქმედება	საზ.მეც.VI.19. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს კანონიერება და მშვიდობიანი თანაარსებობა.	T  დიაგრამა სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე ესე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი ესე
94		ქველმოქმედება	საზ.მეც.VI.19. მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს კანონიერება და მშვიდობიანი თანაარსებობა.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
95		დღესასწაულები	საზ. მეც.VI.21.  მოსწავლეს შეუძლია  განასხვავოს კულტურის სხვადასხვა კომპონენტები და განიხილოს მათი ურთიერთკავშირი.	მოვლენათა ჯაჭვი მრგვალი მაგიდა		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი დისკუსია
96		დღესასწაულები	საზ. მეც.VI.21.  მოსწავლეს შეუძლია  განასხვავოს კულტურის სხვადასხვა კომპონენტები და განიხილოს მათი ურთიერთკავშირი.	T  დიაგრამა სტრატეგია: ვიცი-მინდა გავიგო-რა გავიგე		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი სქემა
97		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება (დამატებითი)	ტესტირება		დაფა, ცარცი, ,რვეული, ფურცლები	მიმდინარე განმსაზღვრელი
98		სამოსელი	საზ.მეცVI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
99		სამოსელი	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	სააზროვნო სქემა: მთავარი შეკითხვა რეფერატი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმავითარებელი მიმდინარე განმსაზღვრელი რეფერატი
100		ქართული კულტურის მოამაგე-მარი ბროსე	საზ. მეც.VI.17. მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს ადამიანის ღირსების, თავისუფლებისა და თანასწორობის დაცვა სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში	სააზროვნო სქემა: მოვლენათა ჯაჭვი სიმპოზიუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი დისკუსია
101		უცხოელი მოგზაურები საქართველოში	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	კითხვა-პასუხი მეთოდი ,,კუთხეები“		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი მიმდინარე განმავითარებელი კითხვა-პასუხი
102		ქართველი მოგზაურები	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	აზრობრივი რუკა’’ ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
103		ქართველი მოგზაურები	საზ.მეც.VI.22.  მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს საქართველოს მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავებების გამოვლინებები და განიხილოს შესაბამისი მიზეზები.	სქემა: მთავარი შეკითხვა ფორუმი		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი დისკუსია
104		შემაჯამებელი	განვლილი მასალის შეჯამება (დამატებითი)	ტესტირება		დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო,ფილფჩატი, მარკერი,რვეული, ფურცლები www.ka.vikipedia.org	მიმდინარე განმსაზღვრელი